[摘要(yào)]湖(hú)南(nán)省将于2017年(niá<>n)啓動高(gāo)考綜合改革，即對(du‌≈ì)從(cóng)2017年(nián)進入高(gāo)中一(yī★•∑)年(nián)級的(de)學生(shēn↕ ≈♣g)開(kāi)始實施，到(dào)2020年(nián)高(gāo) 考時(&✘←shí)，各高(gāo)校(xiào)按照(zhào)新的(de)÷¥高(gāo)考制(zhì)度進行(xíng)招生(®↑ ∑shēng)和(hé)錄取（俗稱“新高(gāo)考”）。
　　株洲晚報(bào)11月(yuè)7日(rì)訊（記者何春林Ω✘↓(lín) 通(tōng)訊員(yuán)吳鳥林(lín)）11月(yu>₽è)3日(rì)，湖(hú)南(nán)省教育<$↕ε廳發布消息，我省将于2017年(nián∞$§)啓動高(gāo)考（精品課）綜合改革，即對(duì)從(cóng)±£☆2017年(nián)進入高(gāo)中一(yī)年(nián)級的 δ€‍(de)學生(shēng)開(kāi)始實施，到(dào)2020年(nián© )高(gāo) 考時(shí)，各高(g→‌•āo)校(xiào)按照(zhào)新的(de)高(g≠×σ§āo)考制(zhì)度進行(xíng)招生(s≠☆←hēng)和(hé)錄取（俗稱“新高(gā±   o)考”）。“新高(gāo)考”有(yǒu)哪些(xiē)★✔✘‍變化(huà)？孩子(zǐ)們應該怎麽樣去✔& ≈(qù)複習(xí)？家(jiā)長(cháng)們應該如(rú)何✘ § 引導？昨天，株洲市(shì)教育科(kē)學研究院中學教研室（簡稱☆♦∞ε“中教室”）主任張建軍召集媒體(tǐ)記者做(zuò)了(leδφ)解讀(dú)。
　　1。 使用(yòng)全國(guó)卷，對(d∏φuì)長(cháng)沙以外(wài)考生(shēng)更為(wèi)公平
　　方案明(míng)确：2016年(nián)我省招生(shēng)考試↑₩‌≈将由省內(nèi)自(zì)主高(gāo)考命題，過渡到(dào)∑♠™使用(yòng)全國(guó)統一(yī)高(gāo)考命題試卷。
　　●解讀(dú)：
　　明(míng)年(nián)高(gāo)考啓用(yòng)全國(gασuó)卷，你(nǐ)怎麽看(kàn)？昨天上(shàng)午，記者采≤$ ♠訪了(le)多(duō)名學生(shēng)和∏§(hé)老(lǎo)師(shī)。劉同學說(shuō)，↔π±她(tā)對(duì)考全國(guó)卷充滿期待。考試✔ε 可(kě)以看(kàn)出自(zì)己在全國(guó)同齡人(rén)中的 "∞₽(de)排名情 況。另外(wài)，全國(guó)卷是(shì↓™♥)一(yī)套适用(yòng)全國(guó)考生(shēng)£€的(de)試卷，也(yě)許比目前湖(hú)南(nán)高(gāo)考試卷的↓↓☆(de)難度還(hái)會(huì)小(xiǎo)些(xiα£ē)。一(yī)些(xiē)學生(shēng)則✘§擔心，做(zuò)全國(guó)卷可(kě)能(néng)會(hu→✘≈ì)不(bù)适應，因為(wèi)專家(jiā)的(de)✘±÷δ命題風(fēng)格、命題重 點會(huì)有(yǒu)所變化(huà≥↔÷)。
　　張建軍說(shuō)，啓用(yòng)全國(guó)卷并不(bù)是($÷≤shì)全國(guó)隻有(yǒu)這( Ωπλzhè)一(yī)套試卷，隻是(shì)多(π≥≥×duō)個(gè)省的(de)試卷是(shì)一(yī)樣的(de)。明(mí≈©ng)年(nián)是(shì)過渡到(d₩±÷ào)全國(guó)試卷的(de)第一(yī)年(nián)，對(duì)✔∑★₩于湖(hú)南(nán)地(dì)區(qū)的(£↓de)考生(shēng)來(lái)說(shuō)，可(kě)•∞α↔能(néng)會(huì)感到(dào)試卷相(xiàng)對(d δ∑uì)容易些(xiē)。尤其是(shì)數(shù)學試卷不(bù ★)會(huì)出現(xiàn)特别難的(de)試題。
　　從(cóng)命題趨勢來(lái)看(kàn)，全國(guó'σπ★)卷語文(wén)更側重于語言的(de)§<實際應用(yòng)。因此，考生(shēng)要(y✘₹ào)迅速适應全國(guó)卷，要(yào)走出去(qù)，關注生(shē×✔♠εng)活，要(yào)有(yǒu)發現(xiàn)、分(fēn)析、解π₽₩決生(shēng)活中的(de)實際問(wèn)題的(de)能(néng)↕★力。英語（精品課）方面，全國(guó)卷更注重英→↔€語閱讀(dú)理(lǐ)解和(hé)基礎知(zhī)識的(de)運用(™≥yòng)，客觀題比例較大(dà)，這(zhè)對(duì)湖(hú)南(↑®₩↕nán)考生(shēng)來(lái)說(shuō)επΩ，是(shì)個(gè)好(hǎo)消息。
　　另外(wài)，對(duì)于長(cháng$™λ)沙市(shì)以外(wài)的(de)考↓±生(shēng)來(lái)說(shuō)，啓用(yòng)全國(guó)卷¥§☆£後優勢會(huì)更加明(míng)顯。因為(wèi)以往我省命題時∞∏←(shí)，命題的(de)教師(shī)很(hěn)大(dà&​§↔)一(yī)部分(fēn)來(lái)自(z©<ì)長(cháng)沙名校(xiào)。
　　2。 文(wén)理(lǐ)科(kē)将取消，将來(lá&<‍$i)隻考語數(shù)外(wài)
　　“方案”規定，我省将于2017年(nián)啓動高(gā™≠®♠o)考綜合改革。新的(de)高(gāo)考制(zhì)度最大(dà)的(de)♥÷變化(huà)在于“兩依據、一(yī)參考”，即招生δ  (shēng)學校(xiào)依據統一(yī)高(‍¥>gāo)考和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績，參考綜♠"合素質評價擇優錄取。
　　●解讀(dú)：
　　張建軍說(shuō)，根據方案公布的(de)時(shí)間(jiān≤™)表來(lái)看(kàn)，“新高(gāo)考”主要(yào)針對(du₽'ì)2017年(nián)的(de)高(gāo)一(yī)新生(shēng)，≠"π'也(yě)就(jiù)是(shì)2020年(niα↓λ≈án)的(de)高(gāo)考考生(shēng)。•∑↓γ屆時(shí)高(gāo)考隻有(yǒu)三門(mén)課程，即語文(wén∞±)、數(shù)學、外(wài)語（課程），學校(xiào)将不(bù☆β)再分(fēn)文(wén)科(kē)和(hεφ∏ é)理(lǐ)科(kē)。
　　其他(tā)的(de)科(kē)目完全按照(zhào)考生(s¥εhēng)的(de)興趣和(hé)特長(cháng)​δ§，由考生(shēng)自(zì)己選擇。比如(rú)現(‍"xiàn)在的(de)高(gāo)考模式下(®♣÷¶xià)，理(lǐ)科(kē)生(shēng)≥∑張三除了(le)要(yào)考語數(shù™©♣)外(wài)三個(gè)科(kē)目之外(wài)，還(háΩ'i)有(yǒu)一(yī)張是(shì)理(lǐ)綜試卷，具←↓體(tǐ)的(de)科(kē)目是(shì)物(wù)理(lǐ)、化(h£​↓≈uà)學、生(shēng)物(wù)。而到(dào)了(≠λle)2020年(nián)，張三可(kě)以将自(zì)己比較擅長(ch ∏σáng)的(de)物(wù)理(lǐ)、曆史、地(dì'&¶)理(lǐ)三門(mén)科(kē)目的(de)成績，作(zuò)¥•為(wèi)自(zì)己的(de)高(gāo)考成績。¶'
　　張建軍說(shuō)，學考是(shì)由省裡(lǐ)組織的γβ(de)，也(yě)就(jiù)是(shì)高(gāo)三學‍¶生(shēng)的(de)畢業(yè)考試。≈↓™∞“現(xiàn)在的(de)學考成績主要(yào)是(shì)判​≈ε斷考生(shēng)能(néng)否能(≠↓néng)正常畢業(yè)，以後則會(huì)成為(wèi×♦)高(gāo)校(xiào)錄取的(de)依據之一(yī)。”•✘¥張 建軍說(shuō)，這(zhè)次改革力求破解“×‍唯分(fēn)數(shù)論”和(hé)“©★一(yī)考定終身(shēn)”的(de)局面。物(​≥∏wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(®↓wù)、政治、曆史、地(dì)理(lǐ)等六個(gè)文(wén)化✘∞§σ(huà)學科(kē)的(de)學業(yè​₩")水(shuǐ)平考試成績中任選三科(kē)，合計α☆♦§(jì)用(yòng) 6科(kē)成績參與錄取競争®€∏®，有(yǒu)20種方案供學生(shēng)選擇。
　　3。 綜合素質評價成高(gāo)校(xiào)錄取依據
　　根據方案，高(gāo)校(xiào)招生(shēng)的(de) ®✘自(zì)主權要(yào)繼續放(fàng)開(kāi)，加分(fēn)項目将✔★δ逐漸取消。
　　●解讀(dú)：
　　張建軍說(shuō)，高(gāo)校(xiào)在選拔和(hé)招錄≈£考生(shēng)方面也(yě)會(huì)有(yǒu)更多(duōγ<→∏)的(de)變化(huà)。從(cóng)國(guó)家(jiā)層面來(lá∞±"i)說(shuō)，判斷一(yī)個(gè)學生€®(shēng)的(de)成績主要(yào)有(yǒu)三個(gè)方面↕± ：全國(guó)統考的(de)語數(shù)外(wài)三門(mén)學科₹×↓(kē)成績；任選三門(mén)學科(kē)的(de)學♠↓♦€考成績；學校(xiào)的(de)綜合素質評γ←價。
　　張建軍說(shuō)，學校(xiào)的(de)綜 ™↑合素質評價是(shì)對(duì)一(yī)個(gè)學生(shēng)德×★ 智體(tǐ)美(měi)勞的(de)全方面評價。目前的(de)評價标準還(↑÷≥hái)比較籠統，以後的(de)評價應該會(‍≈‌₽huì)具體(tǐ)到(dào)某項事(shì)物 ε&(wù)。比如(rú)社會(huì)實踐方面，學生(shēng)參©☆★加了(le)多(duō)少(shǎo)次社區(qū$₽©×)活動；體(tǐ)育方面，學生(shēng)每年(n♦Ω☆ián)的(de)體(tǐ)育測評成績如(rú)何，是(sh∞ $ì)否有(yǒu)參加過一(yī)些(xiē) £>體(tǐ)育活動等等。
　　值得(de)一(yī)提的(de)是(shì)，©&>從(cóng)國(guó)家(jiā)層面到(dào) &£省級層面的(de)政策，都(dōu)在逐步取消加分(fēn)項目。張建軍說(s→Ωhuō)，取消加分(fēn)更加凸顯了(le)教育的±↓(de)公平性，因為(wèi)農(nóng)村(cūn)地≈±≈γ(dì)區(qū)的(de)考生(shēng)，尤其是(shì)一(yī)些∞α≠(xiē)貧困地(dì)區(qū)的(de)∑✔&₽考生(shēng)，參加舞(wǔ)蹈、鋼琴等專業(yè)培訓的(de)機(j'₽ī)會(huì)本來(lái)就(jiù)少(shǎo)，要(yào)獲獎得λΩ∑∑(de)到(dào)加分(fēn)更難。
　　[相(xiàng)關新聞]
　　應對(duì)新高(gāo)考，多(duō)學校(§&∑★xiào)已有(yǒu)嘗試
　　有(yǒu)的(de)“選課走班”， 有(yǒu)的(de)成立✘¥©₹成長(cháng)指導中心
　　株洲晚報(bào)11月(yuè)7日(rì)訊（記者 何春林(lín)✘≠₩₩）為(wèi)應對(duì)即将到(dào)來(lái)的(d₹β¥e)新高(gāo)考，我市(shì)多(duō)γβ∏家(jiā)學校(xiào)已經在嘗試新的(de)教學方法。市(shì)二中δβ教研科(kē)負責人(rén)說(shuō)，¥©$↔學校(xiào)去(qù)年(nián)就(jiù)在嘗試“≥>選課走班”教學方式了(le)，打破了(le)行(xíng)政班教學的(de)限>™<'制(zhì)。
　　舉個(gè)例子(zǐ)，高(gāo)ε¥一(yī)年(nián)級有(yǒu)18個(gè)班，以地(dì)理(lǐ±↓$)教學為(wèi)例，學校(xiào)以三個(gè)班<‌♣為(wèi)一(yī)個(gè)單位。與此同時↔↓ (shí)，地(dì)理(lǐ)教學時(shí)會(h•γ✔$uì)按照(zhào)A、B、C三個(gè)模塊同時(shí)教學，學生(sγ£hēng)可(kě)根據 自(zì)己 的(deα↓→)興趣和(hé)特長(cháng)選擇相(xiàng)應的(de)模塊學習♦£ ©(xí)。比如(rú)，A層次班級主要(yào)是(shì)針對(duì)創♦‍★新型人(rén)才培養設置的(de)課程，這(zh©πè)一(yī)部分(fēn)考生(shēng)以後在選擇地(dì≠σα)理(lǐ)作(zuò)為(wèi)高(gāo×✘<<)考科(kē)目時(shí)，就(jiù)會(hu‌®&☆ì)更得(de)心應手；B 層次對(duì)學生(sh© £‌ēng)主動探究性學習(xí)要(yào)求相(xiàn÷£g)對(duì)較低(dī)，這(zhè)一(♥"↔yī)部分(fēn)學生(shēng)屬于還(hβφ✘✔ái)沒有(yǒu)确定以後高(gāo)考選擇科(kē)目，如(rú)果在學♣∞®習(xí)過程中，發現(xiàn)自(zì)己對(dπ uì)地(dì)理(lǐ)特别有(yǒu)興‍♦✔∞趣，也(yě)可(kě)以選擇A層次， 當然也(yě)可(kě)以選擇C層次；‍''C層次則側重書(shū)本知(zhī)識與地(dì)理(lǐ)生(sλβhēng)活常識，主要(yào)是(shì)為(wèi)了(le)應對(duì♣¥"δ)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試。
　　上(shàng)述負責人(rén)說(shuō>±)，除了(le)“選課走班”的(de)探索外(w↑​ài)，語數(shù)外(wài)等科(kē)目也(yě)在嘗試“課程重設”‌ 計(jì)劃。即，不(bù)再按照(zhào)課¶♥本上(shàng)先後順序教學，而是(shì) €各個(gè)科(kē)目的(de)教學組統籌 高(gāoσ¶α↔) 一(yī)、高(gāo)二、高(gāo)三的 ₹Ω(de)教材之後，再設置教學計(jì)劃。比如(rú)，英語課文(wé∑∏¶n)中有(yǒu)關于聖誕節的(de)篇目，按照(zhào)教學進展可(kě¥φ♥)能(néng)要(yào)到(dào)✔₽下(xià)個(gè)禮拜，但(dàn)教師(shī)可(kě)以編排到(dà₽φ☆o)聖誕節當天教學，讓學 生(shēng)們親身(shēn)體(tǐ)π±驗。
　　“高(gāo)考俗稱學校(xiào)教育的(de)指揮棒✘β。”市(shì)十三中教務處主任李愛(ài)民(mín)說(©"∞€shuō)，要(yào)想适應新高(gāo)考，以後的(de↓β&>)學生(shēng)不(bù)再是(shì)等高(gāo)考完了(le₩£₽↑)再選專業(yè)和(hé)填報(bào)志(zhì)願，而是(shì)高(β®σβgāo)一(yī)開(kāi)始就(jiù)要(y→♣<ào)明(míng)确自(zì)己将來(lái)要(yàoΩ")走的(de)路(lù)，提前根據自(zì)己的(de)興趣、特長(♠✔♣∑cháng)謀劃将來(lái)的(de)職業(yè)規劃。這 ★↕σ(zhè)樣在學校(xiào)的(de)學習(xí)階段，也(yě)會(h÷₩uì)更加得(de)心應手和(hé)有(y✘£§&ǒu)的(de)放(fàng)矢。
　　李愛(ài)民(mín)說(shuō)π♠α，學校(xiào)已經規劃設立了(le)學生(shēng)成長 ↓§♥(cháng)指導中心。這(zhè)個(÷≠×"gè)中心将要(yào)做(zuò)的(de)事(sh≤ §✘ì)情就(jiù)是(shì)，引導孩子(zǐ)們從(¶∞♠cóng)高(gāo)一(yī)年(nián)級起認清自(zì)我，≈★根據自(zì)身(shēn)特點尋找以後的(de)職業(yè)規劃，Ω≈¶從(cóng)而确定自(zì)己的(de)學習(xí)重點和(h‍±β<é)方向。